PEMETAAN HASIL KEBUTUHAN BELAJAR MURID
BERDASARKAN KESIAPAN BELAJAR
Moda Pembelajaran :
Luring (Tatap Muka)
Kompetensi Dasar :
3.1 Menerapkan prosedur kombinasi pola gerak lokomotor,
non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai permainan bola besar
sederhana dan atau
tradisional..
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak lokomotor,
non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai permainan bola besar sederhana dan atau tradisional.
Pemetaan kebutuhan murid berdasarkan pengamatan dan hasil tanya
jawab.
|
Kesiapan Belajar
|
Murid yang sudah mampu menyebutkan dan mempraktikan teknik menendang
dalam permainan sepak bola beserta contoh gerakannya.
|
Murid yang sudah mampu menyebutkan dan mempraktikan teknik menendang
dalam permainan sepak bola tetapi belum dapat memberikan contoh kegiatannya
|
Murid yang belum mampu menyebutkan dan mempraktikan teknik menendang
dalam permainan sepak bola.
|
|
Diferensiasi
konten
|
|
Tugas
|
Murid menyimak sumber belajar berupa video tentang teknik menendang
dalam permainan sepak bola
|
Murid membaca cerita tahapan tentang cara mempraktikan gerakan menendang
dalam permainan sepak bola
|
Murid membaca info grafis atau poster tentang cara mempraktikan
gerakan menendang dalam permainan sepak bola
|
|
Diferensiasi
Proses
|
|
Tugas
|
Melakukan tanya jawab tentang teknik menendang dalam permainan
sepak bola berdasarkan video yang ditonton
|
Melakukan tanya jawab teknik menendang dalam permainan sepak bola
berdasarkan cerita yang dibaca
|
Melakukan tanya jawab tentang teknik menendang dalam permainan
sepak bola berdasarkan info grafis / poster yang dibaca
|
|
Diferensiasi
Produk
|
|
Tugas
|
Membuat kombinasi gerakan latihan tentang teknik menendang dalam
permainan sepak bola
|
Membuat cerita tentang teknik menendang dalam permainan sepak
bola
|
Membuat poster tentang teknik menendang dalam permainan sepak
bola
|
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
A. IDENTITAS SEKOLAH
Satuan Pendidikan : SD
Negeri 2 Tamanrejo
Kelas/Semester : V/1
Tema/Subtema : Sepak Bola / Menendang Bola
Pembelajaran : 1
Alokasi waktu : 4
x 35 menit
B.
KOMPETENSI INTI
1.
Menerinma dan menjalankan ajaran agama yang
dianutnya.
2.
Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman dan guru.
3.
Memahami pengetahuan faktual dan konseptual
dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4.
Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual
dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak.
C. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
PJOK
|
Kompetensi
Dasar
|
Indikator
Pencapaian Kompetensi
|
|
3.1 Menerapkan prosedur kombinasi
pola gerak lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai permainan bola besar
sederhana dan atau tradisional.
|
3.1.1 Menjelaskan prosedur kombinasi pola gerak lokomotor, non-lokomotor Menendang
bola
|
|
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai permainan bola besar sederhana dan
atau tradisional
|
4.1.1 Melakukan gerak kombinasi gerak Menendang bola sesuai dengan
prosedur
|
D. TUJUAN
1. Melalui tanya jawab, murid dapat menjelaskan manfaat
gerakan menendang bola dengan tepat.
2. Melalui diskusi murid dapat menyebutkan tahapan-tahapan
gerakan menendang bola dengan tepat.
3. Melalui kegiatan membuat video/cerita/poster, murid
dapat melakukan gerakan menendang bola dengan tepat.
E. PENGUATAN
PENDIDIKAN KARAKTER (PPK)
1. Religius
2. Gotong
royong
3. Berpikir
kritis
4. Kreatif
F.
MATERI
· Membuat ketrampilan gerak (video )/cerita/poster,
murid dapat melakukan gerakan menendang bola dalam permainan sepak bola. (diferensiasi produk)
G.
PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific, TPACK
Model Pembelajaran : Project Based Learning (PJBL)
Metode : Tanya Jawab, Diskusi Penugasan,
H.
MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN
|
Media Pembelajaran
|
Video youtube, Teks Cerita, Info grafis/Poster
|
|
Alat
|
Proyektor, Teks cerita, Poster, Speaker.
|
|
Sumber Pembelajaran
|
-
Buku pedoman guru PJOK kelas V (Aktif Berolahraga
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan) kurikulum 2013, Jakarta:
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2019.
-
Buku pedoman guru PJOK kelas V (Pendidikan
Jasmani, Olahraga dan Kesehatan untuk Siswa SD/MI Kelas V) kurikulum 2013, Bandung:
Yrama Widya , 2019.
-
Buku pedoman Siswa PJOK kelas V (Aktif
Berolahraga Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan) kurikulum 2013,
Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2019.
-
Buku pedoman Siswa PJOK kelas V (Pendidikan
Jasmani, Olahraga dan Kesehatan untuk Siswa SD/MI Kelas V) kurikulum 2013,
Bandung: Yrama Widya , 2019.
|
I.
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
|
Kegiatan
|
Deskripsi Kegiatan
|
Alokasi
Waktu
|
|
Pendahuluan
|
ü Kelas dibuka dengan salam, dan mengajak siswa berdoa (Religius)
ü Guru menyapa beberapa siswa dan menanyakan kabarnya, apakah sehat
atau ada yang sakit? (Orientasi)
ü Mengkondisikan murid dengan ice breaking pembuka.
ü Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap
saat, mematuhi protokol kesehatan, dan
menjaga kondisi tubuh (Integritas)
ü Murid dan guru mengingat kembali tentang keyakinan kelas. (bertanggung
jawab dan saling menghargai)
ü Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara selama 5-10
menit materi non pelajaran seperti satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi. Setelah membaca, guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan apa
yang dibaca. (Critical Thinking and Problem Solving)
ü Murid dan guru melakukan tanya jawab tentang pentingnya gerakan menendang
bola sebagai teknik dasar dalam permainan sepak bola. (apersepsi).
|
15 menit
|
|
Inti
|
ü Guru mengeksplorasi pengetahuan murid dengan meminta murid
mengamati poster dan mengajak curah pendapat tentang poster. ‘Apa yang disampaikan
pada poster?’ (Creativity and Innovation)
ü Murid menggali informasi berdasarkan minat dan profil
belajarnya. (menyimak video, membaca cerita, membaca info grafis /poster).
ü Murid dibagi menjadi beberapa kelompok berdasarkan kesiapan
belajar dan minat serta profil belajar.
ü Murid berdiskusi tentang manfaat dan tahapan-tahapan melakukan
gerakan menendang bola dalam permainan sepak bola.
ü Guru melakukan penilaian terhadap kelompok saat mereka
berdiskusi menggunakan rubrik..
ü Produk dinilai dengan rubrik
ü Murid melanjutkan kegiatan dengan mengamati video “Gerakan menendang
bola”
ü Murid lalu membaca teks tentang gerakan menendang bola dari
beberapa sumber bacaan. Ada yang berupa :
· Teks Buku Siswa
· Artikel dari Internet
· Komik
dan mengisi peta
pikiran apa, siapa, mengapa, kapan, bagaimana, dan dimana (Diferensiasi
Konten)
ü Guru membagikan LKPD sebagai bahan diskusi dengan kelompoknya
masing-masing.
ü Murid diminta menyelesaikan LKPD di kelompoknya dengan
menggunakan cara belajarnya masing-masing. Kelompok yang bisa belajar dengan
menggunakan video diminta untuk melihat videonya yang telah disiapkan guru
atau browsing di internet. Kelompok yang biasa belajar dengan pembelajaran
langsung maka akan dibimbing langsung oleh guru. Kelompok yang biasa belajar
dengan latihan dan bertukar pikiran dengan teman diminta untuk mengerjakan
latihan-latihan soal di kelompoknya. (Diferensiasi proses)
ü Guru berkeliling untuk memberikan bantuan saat murid berdiskusi.
Guru bisa memberikan pertanyaan pemantik apabila diskusi tidak berjalan
lancar. (Critical Thinking and Problem Solving).
ü Murid membuat produk (video/cerita /poster) tentang gerakan menendang
bola dalam permainan sepak bola. (Diferensiasi produk).
ü Murid mempresentasikan hasil diskusinya tentang teknik menendang
bola dalam permainan sepak bola. (Communication).
ü Siswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang
terdapat dalam buku siswa. (Mandiri)
|
115
menit
|
|
Penutup
|
ü Murid bersama guru melakukan refleksi tentang materi apa saja
yang sudah dipelajari. (Integritas)
ü Guru menanyakan bagaimana perasaan selama pembelajaran
berlangsung.
ü Guru Melakukan penilaian hasil belajar.
ü Murid diingatkan akan pentingnya sikap syukur, santun, percaya
diri , tanggung jawab dan saling menghargai.
ü Murid bersama guru menyimpulkan pembelajaran.
ü Guru menyampaikan apresiasi atas kolaborasi dan semangat murid
selama pembelajaran.
ü Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) (Religius)
|
10
menit
|
J.
PENILAIAN
Penilaian
sikap : Lembar Penilaian
Sikap
Penilaian
keterampilan : Lembar Kerja Peserta Didik
Penilaian
pengetahuan : Lembar Soal Evaluasi
LAMPIRAN 1 :
LEMBAR
PENILAIAN SIKAP
Lembar
Pengamatan Observasi selama kegiatan berlangsung
Berikan
tanda centang (√) pada kriteria penilaian sesuai dengan keadaan siswa!
|
No
|
Nama Siswa
|
Indikator Sikap
|
|
Jujur
|
Peduli
|
Tanggung
Jawab
|
Santun
|
Percaya
diri
|
Disiplin
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
dst
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Keterangan:
1. Kurang
2. Cukup
3. Baik
4. Sangat
Baik
Rekapitulasi
Penilaian Sikap
|
NO
|
Nama Siswa
|
Indikator Sikap
|
Skor Rata-rata
|
|
Jujur
|
Peduli
|
Tanggung
Jawab
|
Santun
|
Percaya
diri
|
Disiplin
|
Jujur
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
dst
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Lembar
Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Diskusi
|
|
Mata
Pelajaran : …………..
Kelas/Semester : …………..
Tema/Subtema
: …………..
Indikator
: Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, rasa ingin tahu, menghargai pendapat, komunikatif sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah
dan membuat keputusan.
|
No
|
Nama Siswa
|
Kerja Sama
|
Rasa Ingin Tahu
|
Menghargai Pendapat
|
Komunikatif
|
Keterangan
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
dst
|
|
|
|
|
|
|
Kolom
Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
|
LAMPIRAN 2 :
Penilaian Keterampilan (
LKPD )
a. Lembar Penilaian Keterampilan menendang
bola (Produk) : Membuat Ketrampilan gerak (video ), Membuat cerita, Membuat poster
|
No
|
Nama
|
Kesesuaian
Tujuan
|
Penampilan
|
Kerapihan
|
|
1
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
Penilaian ketrampilan gerak
- Praktikan gerakan menendang bola sesuai dengan
video yang sudah dilihat!
- Lakukan gerakan menendang bola
melalui tahapan-tahapan yang jelas dan konkrit!
- Sampaikan hasilnya kepada teman dalam 1
kelompok!
- Gerakan dinilai dengan menggunakan
rubik!
Penilaian Keterampilan (Psikomotor)
Teknik : Praktik
Bentuk Instrumen : Rubrik Penilaian
Waktu Pelaksanaan : Saat Pembelajaran Berlangsung
Butir Instrumen : Terlampir
RUBRIK PENILAIAN KETRAMPILAN GERAK ( MENENDANG BOLA )
|
Aspek/
Kategori/Kriteria
|
Skor
|
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
Sikap
Awal
|
Posisi badan: Posisi tubuh
harus tegak dan seimbang.
Posisi Kaki :
Kaki tumpu dekat
dengan bola dan kaki untuk menendang berada di belakang
Fokus Pandangan:
Fokus pandangan harus diarahkan pada bola dan
sasaran tempat bola akan ditendang
|
Dua dari kriteria sikap awal yang baik dipenuhi,
sementara salah satu kriteria tidak dipenuhi
|
Hanya salah satu dari
kriteria sikap awal yang baik dipenuhi, sementara dua kriteria tidak
dipenuhi
|
Posisi tubuh, Posisi
kaki, fokus pandangan, tidak menunjukkan sikap awal yang baik (seluruh
kriteria tidak terpenuhi)
|
|
Sikap
menendang bola
|
Posisi badan: Posisi tubuh
harus tegak dan seimbang.
Posisi Kaki :
Kaki tumpu sedikit
ditekuk, kaki tendang mengayun dari belakang, menggunkan kaki bagian dalam
Fokus Pandangan:
Fokus pandangan harus diarahkan pada bola dan
sasaran tempat bola akan ditendang
|
Dua dari kriteria sikap menendang bola yang baik dipenuhi, sementara salah satu kriteria tidak dipenuhi
|
Hanya salah satu dari kriteria sikap menendang bola yang baik dipenuhi, sementara salah satu kriteria tidak dipenuhi
|
Posisi tubuh, Posisi
kaki, fokus pandangan, tidak menunjukkan sikap menendang bola yang baik (seluruh kriteria tidak terpenuhi)
|
|
Arah
bola
|
Akurasi : Arah bola sesuai pada tempat tujuan
Kecepatan : Bola dapat
mencapai tujuan dengan cepat.
Ketinggian : Bola menyusur tanah dengan sasaran
tujuan yang tepat.
|
Dua dari kriteria arah bola yang baik dipenuhi,
sementara salah satu kriteria tidak dipenuhi
|
Hanya salah satu dari kriteria arah bola yang baik dipenuhi,
sementara salah satu kriteria tidak dipenuhi
|
Akurasi, kecepatan
bola, ketinggian bola, tidak menunjukkan arah bola yang baik (seluruh
kriteria tidak terpenuhi)
|
RUBRIK PENILAIAN KETRAMPILAN CERITA ( MENENDANG BOLA )
|
Aspek/ Kategori/Kriteria
|
Skor
|
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
Kreatifitas
dan orisinalitas
|
Sangat Kreatif: Cerita
mengejutkan dan memiliki plot yang sangat orisinal, Ide-ide cerita baru dan
belum pernah dibahas sebelumnya.
|
Kreatif: Cerita memiliki plot yang cukup
orisinal dengan beberapa ide-ide baru dan segar.
|
Kurang Kreatif : Cerita memiliki
plot yang cukup umum dan tidak banyak mengandung ide-ide baru yang menarik.
|
Sangat Kurang Kreatif: Cerita
membosankan dan cenderung mengikuti pola cerita yang umum dan klise.
|
|
Alur
cerita
|
Sangat Baik: Alur cerita
memiliki struktur yang jelas dan konsisten, mengalir dengan lancar dan tidak
terputus-putus. Ada kejutan dan plot twist yang menarik, dan pembaca selalu
merasa tertarik dan penasaran dengan jalan cerita.
|
Baik: Alur cerita cukup kuat, tetapi
mungkin terdapat beberapa bagian yang kurang lancar atau terasa kurang
terhubung dengan alur utama. Plot twist mungkin cukup menarik, tetapi tidak
sepenuhnya unik atau tidak terduga.
|
Kurang Baik: Alur cerita
memiliki beberapa masalah struktural, dan terdapat beberapa bagian yang
kurang jelas atau terasa terputus-putus. Plot twist mungkin terasa kurang
menarik atau terduga.
|
Sangat Kurang Baik: Alur cerita
sangat sulit diikuti dan tidak memiliki struktur yang jelas atau konsisten.
Tidak ada plot twist yang menarik dan tidak ada kejutan yang membuat pembaca
penasaran dengan jalan cerita.
|
|
Bahasa
|
Bahasa : yang digunakan dalam cerita
sangat padat dan efektif, Kalimat : memiliki arti yang jelas dan
tepat, Penulis memiliki kemampuan untuk menggambarkan suasana dan
detail dengan cara yang sangat deskriptif dan memikat.
|
Dua dari kriteria bahasa yang baik dipenuhi,
sementara salah satu kriteria tidak dipenuhi
|
Hanya salah satu dari kriteria bahasa yang baik dipenuhi,
sementara salah satu kriteria tidak dipenuhi
|
Bahasa, kalimat, penulis, tidak menunjukkan bahasa yang baik (seluruh
kriteria tidak terpenuhi)
|
RUBRIK PENILAIAN KETRAMPILAN MEMBUAT POSTER ( MENENDANG
BOLA )
|
Aspek/ Kategori/Kriteria
|
Skor
|
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
Desain
|
Warna menarik, ukuran
elemen penyusun proporsional, pesan yang ingin disampaikan menjadi pusat
perhatian (seluruh kriteria tepenuhi)
|
Dua dari kriteria
desain yang baik dipenuhi, sementara salah satu kriteria tidak dipenuhi
|
Hanya salah satu dari
kriteria desain yang baik dipenuhi, sementara dua kriteria tidak dipenuhi
|
Warna, ukuran, elemen
penyusun, pusat perhatian tidak menunjukkan desain yang baik (seluruh
kriteria tidak terpenuhi)
|
|
Gambar
|
Gambar menarik, bermakna
sebagai penyampai pesan, dan orisinil (ketiga kriteria terpenuhi)
|
Dua dari kriteria
gambar yang baik dipenuhi, sementara salah satu kriteria tidak dipenuhi
|
Hanya salah satu dari
kriteria gambar yang baik dipenuhi, sementara dua kriteria tidak dipenuhi
|
Gambar tidak menarik,
tidak bermakna sebagai penyampai pesan, dan tidak orisinil (seluruh kriteria
tepenuhi)
|
|
Isi/ Teks
|
Isi teks singkat, padat
akan informasi, jelas keterbacaannya
|
Dua dari kriteria
isi/teks yang baik dipenuhi, sementara salah satu kriteria tidak dipenuhi
|
Hanya salah satu dari
kriteria isi/teks yang baik dipenuhi, sementara dua kriteria tidak dipenuhi
|
Isi teks terlalu
panjang, miskin informasi, tidak jelas keterbacaannya (seluruh kriteria
tepenuhi)
|
|
Tujuan Penyampaian
Pesan
|
Pesan sangat mudah
ditangkap pembaca
|
Pesan cukup mudah
ditangkap pembaca
|
Pesan sulit ditangkap
pembaca
|
Pesan tidak dapat
ditangkap pembaca
|
Lampiran 3 :
lembar PENILAIAN pengetahuan
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan
benar !
1.
Sebutkan
teknik gerakan menendang bola!
2.
Teknik
menendang bola dalam sepak bola salah satunya adalah menggunakan kaki bagian
dalam. Apa kelebihan menendang menggunakan kaki bagian dalam ?
3.
Tuliskan tahapan
dalam melakukan gerakan menendang bola!
4.
Bagaimana cara meningkatkan kemampuan menendang bola dalam permainan
sepak bola !
5.
Sebutkan
faktor penyebab arah bola ketika di tendang tidak tepat sasaran !
Kunci jawaban soal
pengetahuan
1.
Tendangan menggunakan
kaki bagian dalam, menggunakan kaki bagian luar, menggunankan kaki bagian
tengah, menggunakan ujung kaki.
2.
Akurasi yang lebih baik:
Menendang bola dengan kaki bagian dalam dapat menghasilkan tendangan yang lebih
akurat dan dapat dikendalikan dengan baik. Kecepatan: Menendang bola
dengan kaki bagian dalam dapat menghasilkan tendangan dengan kecepatan yang
lebih tinggi. Keamanan: Menendang bola dengan kaki bagian dalam dapat
mengurangi risiko cedera, karena Kaki bagian dalam memiliki lebih banyak massa
otot dan lemak yang dapat menyerap guncangan ketika menendang bola, sehingga
dapat mengurangi risiko cedera pada kaki dan tulang kaki.
3.
Persiapan:
Posisikan kaki bagian belakang di dekat bola, sementara kaki bagian depan
sedikit di depan bola. Pastikan tubuh berada di samping bola. Penglihatan:
Lihat target yang akan menjadi sasaran bola. Tendangan: Untuk melakukan
tendangan, dorong bola dengan kaki bagian dalam. Hindari menggunakan ujung kaki
karena dapat menyebabkan cedera. Saat menendang bola, pastikan kaki yang
menendang lurus dan ayunkan lengan untuk membantu keseimbangan. menguntungkan
untuk menerima bola.
4.
Latihan teknik,
Penguasaan kaki, Latihan fisik, Meningkatkan konsentrasi
5.
Teknik yang kurang tepat,
Kurangnya konsentrasi
Penilaian:
Jawaban benar : skor 3
Jawaban mendekati benar :
skor 2
Jawaban salah : skor 1
Tidak menjawab : skor 0
Skor maksimal : 15
|
Mengetahui,
Kepala SD Negeri 2 Tamanrejo
Susilowati., M.Pd
NIP.
19810830 200903 2 004
|
|
Tamanrejo,….Februari 2023
Guru PJOK
Mardina Hannas S.A., M.Pd.
NIP. 19850307 200903 1 003
|
